职业院校需要整合、优化专业集聚,在基于专业群建设的同时推进专业群间融合发展,根据行业和岗位多技能需求,培养符合高质量发展的复合型人才。

一、物联网专业群与物流专业群的融合发展现状

1.物联网专业群的开设现状

目前学院开设了物联网相关的专业群,涵盖电子信息、计算机科学、通信工程、物联网工程技术专业等方向。同时加强了物联网专业群的教学资源建设,包括实验室建设、师资队伍培养和课程体系优化。学院成立了物联网产业学院、省级工程研发中心、南通市重点实验室,为培养适应未来发展需要的物联网人才提供了有力保障。

2.物流专业群的开设现状

学院物流专业群是传统的应用型专业,开设了物流管理专业、供应链管理等相关专业。学院注重物流专业群的实践教学,建设了配套齐全的实验室和模拟训练基地,尤其是在电子商务、仓储与配送管理等方面的实践教学投入更多资源。与物流企业合作,提供实习机会和就业渠道,丰富学生的实践经验。

3.物联网专业群与物流专业群的融合发展现状

物联网和物流作为两个快速发展的领域,其融合发展已经初具规模。比如,通过物联网技术实现物流信息的实时监控和管理、物流车队的调度和路线优化,提高了物流行业的运作效率和服务质量。除此之外,物联网还可以用于仓库和配送中心的自动化,并且可以提高整个供应链的可视性和透明度。但目前学院物流专业群定位于商贸活动服务,仅开设1-2门与生产物流相关的课程。而物联网专业群主要面向生产控制,较少涉及工商服务业,两个专业群区隔明显,融合不深。

二、物联网专业群与物流专业群跨界融合发展探析

在具备师资、实训资源、校企合作资源条件下,探索两个专业群教学融合,提升学生的综合能力,克服专业人才培养中“隔行如隔山”的现象,解决物流专业学生不懂“智能”、物联网专业群学生不清楚“物流”控制对象等问题。改变专业碎片化、教学资源割裂的现象,突破把专业作为教学单位,构建对接产业链的专业体系或专业集群；淡化传统的专业界限,根据需求设计组织好课程；从“割裂”的专业结构转型到“资源共享”的高水平专业群,主要通过以下几个步骤完成：

1.创新人才培养模式

物联网和物流作为两个快速发展的领域,其跨界融合发展需要有符合市场需求和产业发展的人才支持。因此,在人才培养方面,可以采用定向招生、跨专业培训等方式,以专业群深度融合为指导思想,以胜任岗位能力为培养目标,从职业面向、培养目标、职业分析、课程体系、教学进程、师资队伍等方面,融合物联网专业群和物流专业群,修订专业人才培养方案,培养具备物联网和物流双重技能的复合型人才。这样的人才在就业市场上具有更大的竞争优势,并能够为相关行业的发展带来更多的价值。

2.加强融合，构建专业课程体系

物联网和物流的跨界融合需要不断的技术和应用创新。比如,可以通过引入区块链技术,构建更加安全和可靠的货物追溯体系,提高物流行业的透明度和信任度；可以通过人工智能技术,实现对物流运作的自动化和优化。利用学校既有专业,融合两个专业群优质资源,系统构建物联网专业群专业课程体系,将物联网、计算机、自动化和物流管理、供应链管理、物流实训等融入到课程体系中,涵盖物流控制系统、物流仿真训练、物流人机交互等知识,满足智慧物流岗位需求。课程教学的内容从企业项目“拆解转化”而来,建立以项目引领的“课程模块”,课程模块之间,具有严密的关联性和内在的系统性。

3.强化关联，创新实践教学体系

物联网和物流专业群都具有强烈的实践性质,因此必须建设与课程内容相适应的实践教学环节。物联网和物流的跨界融合需要各方面资源的支持和协同合作,比如,可以建立物联网和物流行业的产学研一体化平台,促进产学研之间的信息交流和资源共享；同时,还可以通过政府和企业的支持,鼓励各类创新机构和企业开展联合研发、共同出资等形式的协同合作,加速物联网和物流行业的发展步伐。

基于制造业与服务业两业融合背景,集合学院跨学院专业融合资源,将物联网、大数据、电气自动化、智能制造、计算机科学等优势教学资源,对标物流企业岗位能力需求,完善实训实践课程,提高技术技能培养,按照“产教融合、校企共建、专业融合资源共享”的思路,建成集“实践教学、职业培训、教研科研、技能竞赛、创新创业”的综合实训平台,重点培养学生的工程管理意识、人机交互能力,使学生能够适应智慧工厂作业环境,以满足毕业后的就业要求。

4.定期评估和调整

在融合构建物联网专业群与物流专业群课程体系的过程中,需要定期评估和调整。这能够及时发现问题并采取措施解决,确保课程体系的有效性和适应性,确保其与行业趋势和发展相符合,确保满足学生需求和就业市场的要求。这可以通过收集和分析学生反馈、行业数据和专家建议来实现。基于这些信息,可以制订相应的课程改进计划并适时实施；同时,还可以通过对两个领域的核心课程进行评估和比较来实现。在评估过程中,需要考虑到课程的目标、内容和教学方法等方面的差异,并确定如何将它们整合起来以支持跨学科教育,利用新技术和教育方法来提高课程的效果和吸引力。

三、研究意义与创新之处

结合学校工科与商科多学科的资源优势,物联网专业群提出“培养更多的智能物流高技能复合型人才,满足服务智能物流经济发展的需求的目标”,基于学科专业内涵和建设重点,结合人工智能、现代物流等新技术,探索物联网专业群和物流专业群的跨界融合。指导职业院校专业建设,指导基于岗位的复合型技能人才培养,使得每个专业都可以在专业链中各自定位,服务于产业链中的相应环节。实现职业与产业衔接,课程与岗位对接,推进专业建设、人才培养与国家经济社会发展需要的紧密结合；有利于培养符合现代企业岗位需求人才,有利于职业院校创新人才培养模式,有利于实现物流行业智能化、数字化,有利于赋能经济高质量发展。

四、结语

本文在“双高计划”建设背景下,以物联网专业群和物流专业群为例,探讨其跨界融合发展的现状,并提出了相应的建议。实现专业群内部的教学资源互通、共享、整合,明确对接智慧物流产业的智能化运营环节,凸显学校的专业特色和专业优势。总之,物联网和物流的跨界融合是未来的发展趋势,需要我们不断地进行尝试和探索,以培养更多的复合型人才,加强技术和应用创新,促进资源共享和协同合作,推动物联网和物流行业实现更快、更好、更强的跨界融合。